កាលពីដើមសប្តាហ៍នេះ អ្នកលក់ខ្លីដ៏លេចធ្លោ Carson Block បានព្យាករណ៍ថាការបាត់បង់ការងារដែលទាក់ទងនឹង AI អាចលុបបំបាត់ 15% នៃការងារបុគ្គលិកដែលមានចំណេះដឹងក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំ ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរមួយ គាត់បានព្រមានថាអាចប្រជែងនឹងវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចដ៏អាក្រក់បំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើប។ ហើយកាលពី 2 សប្តាហ៍មុន នាយកប្រតិបត្តិ Anthropic លោក Dario Amodei បានចេញនូវអនុស្សរណៈគោលនយោបាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដោយរំលឹកឡើងវិញនូវការព្រមានរបស់គាត់ថា AI នឹងបង្កការរំខានដល់ទីផ្សារការងារកាន់តែយូរ និងយូរអង្វែងជាងការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាពីមុនៗ។ ចំពោះការនិយាយទាំងអស់អំពីហានិភ័យ ស្ទើរតែគ្មានការពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបាន ឬគួរធ្វើដើម្បីជួយយុវជនជំនាន់ក្រោយឱ្យរួចផុតពីទិដ្ឋភាពនៃភាពអត់ការងារធ្វើផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា។
ប៉ុន្តែដូចដែលវាប្រែចេញ យើងធ្លាប់នៅទីនេះពីមុនមក។ ហើយថ្នាំបន្សាបអាចធ្វើអោយអ្នកភ្ញាក់ផ្អើល។
នៅវេននៃសតវត្សនេះ ការងារកសិកម្មបានបាត់ទៅវិញ ដោយធ្លាក់ចុះពីមួយភាគបីនៃការងារទាំងអស់របស់សហរដ្ឋអាមេរិកមកត្រឹមតែ 8% ក្នុងរយៈពេល 50 ឆ្នាំ។ ការងារស្ទើរតែ 10 លានបានបាត់ក្នុងរយៈពេលតិចជាងមួយជីវិត។ ក្នុងនាមជាសេដ្ឋវិទូនិង Opportunity@Work ស្ថាបនិក Byron Auguste បានកត់សម្គាល់ក្នុងនាមជាអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ និយោជក និងឪពុកម្តាយទាំងអស់បានទទួលស្គាល់ថាការផ្លាស់ប្តូរទិដ្ឋភាពការងារទាមទារឱ្យមានផ្លូវខុសគ្នាក្នុងការរៀបចំ រដ្ឋបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំជាកំហិត។ ហើយនៅពេលដែលសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិកាន់តែក្លាយជាខ្សែជីវិតសេដ្ឋកិច្ច ចំនួនវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ជាមធ្យមក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់រយៈពេល 30 ឆ្នាំ។ មិនយូរប៉ុន្មាន អាមេរិចកំពុងបង្កើតភាគរយខ្ពស់នៃសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យជាងប្រទេសផ្សេងទៀតនៅលើភពផែនដី។
យើងស្ថិតនៅចំណុចរបត់មួយទៀត។ ក្នុងប៉ុន្មានខែថ្មីៗនេះ យើងបានឃើញទិសដៅដែលរដ្ឋមួយចំនួនចង់ទៅ ដូចដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុង ការបដិសេធ ពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់អប់រំ K-12 របស់សហព័ន្ធ។ សំណើពីរដ្ឋអាឡាបាម៉ា ដែលជារដ្ឋមួយនាំមុខគេ “ការកើនឡើងភាគខាងត្បូង” នៅក្នុងលទ្ធផលអប់រំ – ផ្តោតលើការរៀបចំសាលាវិទ្យាល័យឡើងវិញ ដូច្នេះយុវជនទាំងអស់ត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការងារ និងជីវិត។ ប្រសិនបើរដ្ឋផ្សេងទៀតធ្វើតាម យើងប្រហែលជាកំពុងស្ថិតនៅលើចំណុចសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សារបស់អាមេរិកក្នុងរយៈពេលមួយសតវត្ស។
ភាពបន្ទាន់គឺពិតប្រាកដ។ មានតែថ្ងៃនេះ 61% នៃសិស្ស អ្នកដែលចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យទទួលបានសញ្ញាបត្រក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំ ហើយជាងពាក់កណ្តាលនៃអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារមិនគ្រប់។
នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីប្រជែងនឹងសញ្ញាណចាស់នៃអត្ថន័យនៃការរៀបចំសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច វាមិនគួរមានការភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលរដ្ឋនានាកំពុងពិចារណាឡើងវិញនូវការរំពឹងទុករបស់ពួកគេសម្រាប់វិទ្យាល័យរបស់អាមេរិក។
អាឡាបាម៉ា ធ្វើឲ្យចំលើយរបស់ខ្លួនច្បាស់។ វាទទួលស្គាល់ថា ខណៈពេលដែលមហាវិទ្យាល័យនៅតែជាផ្លូវដ៏មានឥទ្ធិពល វាមិនមែនជាផ្លូវតែមួយនោះទេ។ របស់នាង សំណើសុំលើកលែង ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការទទួលស្គាល់ថា ប្រសិនបើយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ជីវិតពេញវ័យ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថាអ្វីដែលវាត្រូវការដើម្បីទទួលយកចូលមហាវិទ្យាល័យ ហើយអ្វីដែលវាត្រូវការដើម្បីជោគជ័យក្នុងពិភពការងារគឺមិនតែងតែដូចគ្នានោះទេ។ ដូច្នេះជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើការប្រលងចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ រដ្ឋបានស្នើឱ្យធ្វើតេស្តសិស្សគ្រប់រូបសម្រាប់ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងអាជីពរបស់ពួកគេ។
ជាផ្នែកនៃផែនការរបស់ពួកគេ សិស្សនឹងត្រូវបានតម្រូវឱ្យបង្ហាញពីជំនាញក្នុងការបកស្រាយទិន្នន័យ និងការរុករកឯកសារក្នុងពិភពពិតដ៏ស្មុគស្មាញ ក៏ដូចជាការបំពេញកិច្ចការសិក្សាសុទ្ធសាធ ដូចជាការដោះស្រាយសមីការបួនជ្រុង។
នាយកសាលារដ្ឋបានឈានដល់ចំណុចនេះ: 67% នៃការងារដែលមានជំនាញខ្ពស់របស់រដ្ឋ Alabama បង់លើសពីប្រាក់ឈ្នួលមធ្យម ហើយសិស្សសមនឹងទទួលបានការរៀបចំ។
ជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់ការងារទាំងនេះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ៖ ការគិតបែបរិះគន់ ការទំនាក់ទំនង ការសហការ ការសម្របខ្លួន ចំណេះដឹងឌីជីថល និងក្រមសីលធម៌ការងារ។ អ្វីដែលថ្មីនោះគឺគំនិតដែលថាការអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សានិងវិជ្ជាជីវៈគឺជាចំណុចស្នូលនៃបទពិសោធន៍វិទ្យាល័យ។ វាដល់ពេលហើយដែលពួកយើងងាកចេញពីការផ្តោតអារម្មណ៍តែមួយគត់របស់យើងលើការបង្រៀនសិស្សនូវអ្វីដែលត្រូវគិត និងបង្កើតវិទ្យាល័យដែលបង្រៀនសិស្សពីរបៀបគិត។
សម្រាប់មនុស្សខ្លះ ការផ្លាស់ប្តូរបែបផែនដីនៅវិទ្យាល័យគួរតែមើលទៅដូចជាបង្កការគំរាមកំហែង។ ការងារនេះមិនធ្លាប់ស្គាល់ ហើយហាក់ដូចជាប្រថុយប្រថាន ដូចជាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ ឬការរៀនអានអត្ថបទស្មុគ្រស្មាញ ហាក់បីដូចជាចម្លែកចំពោះសមភាគីសម័យកសិកម្មរបស់យើង។ អ្នកផ្សេងទៀតសម្តែងការព្រួយបារម្ភថាសាលារៀនកំពុងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកទៅលើតម្រូវការរយៈពេលខ្លីនៃទីផ្សារការងារ។ ទីបំផុត សាលារដ្ឋរបស់យើងប្រាថ្នាចង់ធ្វើច្រើនជាងការរៀបចំកម្មករសម្រាប់ការងារ។
កង្វល់ទាំងនេះសមនឹងទទួលបានចម្លើយធ្ងន់ធ្ងរ។ ជាការពិតណាស់ យើងត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្ននឹងការតាមដានដែលគ្មានប្រយោជន៍ ហើយត្រូវជៀសវាងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវវត្ថុដែលរលាយ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅអាឡាបាម៉ានោះទេ។ គោលដៅរបស់រដ្ឋគឺដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀនអនុវត្តនៅទូទាំងកម្រិតវិទ្យាល័យកាន់តែមានភាពម៉ត់ចត់ អន្តរកម្ម និងពាក់ព័ន្ធ។
លើសពីនេះ មេដឹកនាំរដ្ឋទទួលស្គាល់ថា តម្រូវការសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស និងសេចក្តីប្រាថ្នាផ្នែកអប់រំដ៏ទូលំទូលាយរបស់យើង គឺជាផ្នែកពីរនៃកាក់ដូចគ្នា។ សិស្សដែលរៀនដោះស្រាយជាមួយភាពមិនច្បាស់លាស់ យល់អំពីភស្តុតាង និងពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការសំយោគនឹងត្រូវបានរៀបចំកាន់តែប្រសើរឡើង មិនត្រឹមតែសម្រាប់អាជីពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការទាមទារសញ្ជាតិផងដែរ។ ជំនាញដែលអាចឱ្យយុវជនជោគជ័យក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទំនើប គឺជាជំនាញដូចគ្នាដែលទ្រទ្រង់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យដែលមានមុខងារ ការតម្រឹមការអប់រំមធ្យមសិក្សាជាមួយនឹងសេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគតគឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះវិបុលភាពរួមគ្នា ដែលវាផ្តល់នូវមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់និរន្តរភាពប្រជាធិបតេយ្យដ៏រស់រវើក និងរួមបញ្ចូល។
មានកិច្ចការពិបាកនៅខាងមុខយើង។ យើងត្រូវវិវឌ្ឍន៍ ស្តង់ដារស្រាវជ្រាវដែលគាំទ្រ អាចកំណត់ជំនាញកម្លាំងពលកម្មប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងអភិវឌ្ឍ និងវិនិយោគលើឧបករណ៍ដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញទាំងនោះដោយទំនុកចិត្ត។ យើងមិនទាន់ជាកន្លែងដែលយើងត្រូវការនៅឡើយទេ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ រដ្ឋដូចជាអាឡាបាម៉ាមិនរង់ចាំការយល់ព្រមទេ។ ពួកគេកំពុងធ្វើការងារដ៏លំបាក និងចាំបាច់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការរំពឹងទុក និងដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អនាគតដ៏ជោគជ័យសម្រាប់យុវជននៅទូទាំងរដ្ឋ។ មួយសតវត្សមុន យើងមិនសូវមានគំរូវិទ្យាល័យទេ។ យើងបានបង្កើតថ្មីរាប់ពាន់។ ការរំខានដែលកំពុងមករកយើងមិនតិចទេ។ សំណួរគឺមិនមែនថាតើយើងអាចមានលទ្ធភាពធ្វើសកម្មភាពឬអត់ វាគឺអំពីថាតើយើងអាចមានលទ្ធភាពបន្តធ្វើពុតថាយើងមិនចាំបាច់។
មតិដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងមតិយោបល់របស់ Fortune.com គឺគ្រាន់តែជាទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិត និងជំនឿរបស់ ទ្រព្យសកម្ម.
