កំឡុងឆ្នាំជាន់ខ្ពស់របស់គាត់នៅវិទ្យាល័យលើការកក់ Puyallup លោក Gerald Dillon បានជួញដូរការងារសិក្សារបស់គាត់ជាច្រើនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ នៅពេលដែលគាត់បានដើរចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី 2 ដែលគាត់ធ្វើការជាជំនួយការបង្រៀន សិស្សនឹងប្រញាប់ចេញពីកន្លែងអង្គុយរបស់ពួកគេ ដើម្បីវាយគាត់ ឬឱបគ្នាទៅវិញទៅមក។
ក្មេងអាយុ 18 ឆ្នាំដែលធ្លាប់រៀនថ្នាក់គួរឱ្យធុញ ហើយបានត្រឹមតែព្យាយាមគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លងកាត់នោះ បានរកឃើញអត្ថន័យថ្មីក្នុងការមកសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
Dillon បាននិយាយថា “វាលើកទឹកចិត្តខ្ញុំ។ ខ្ញុំចូលចិត្តទំនាក់ទំនងជាមួយក្មេងៗ និងជួយពួកគេ។
វាបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាបឋមរបស់គាត់ នៅពេលដែលគាត់បានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងវគ្គសិក្សាអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។ មិនយូរប៉ុន្មាន Dillon បាននិយាយថា ថ្នាក់របស់គាត់បានប្រសើរឡើង។ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា Chief Leschi ក្នុងទីក្រុង Washington ក្នុងខែមិថុនា ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងពិចារណាសិក្សាដើម្បីធ្វើជាគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។
អ្នកដឹកនាំសាលានិយាយថា ការផ្លាស់ប្តូរការសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការអប់រំបច្ចេកទេស និងការរៀបចំការងារកំពុងទទួលបានផលចំណេញ ដោយសារសិស្សកាន់តែច្រើនមិនត្រឹមតែស្នាក់នៅក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ចប់ការសិក្សាទាន់ពេលផងដែរ។
ការកើនឡើងទាំងនេះគឺជានិមិត្តរូបនៃវឌ្ឍនភាពនៅទូទាំងការិយាល័យអប់រំឥណ្ឌារបស់សហរដ្ឋអាមេរិក ដែលបម្រើដល់សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យចំនួន 183 ដែលបម្រើដល់សិស្សជាង 40,000 នាក់។ ក្នុងឆ្នាំ 2015 មានតែជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្សវិទ្យាល័យនៅសាលា BIE ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ ចំនួននេះបានកើនឡើងដល់កម្រិតខ្ពស់បំផុត 79% នៅឆ្នាំ 2025។
អ្នកអប់រំ BIE មួយចំនួនចាត់ទុកការកើនឡើងនេះចំពោះការច្នៃប្រឌិតក្នុងស្រុក។ ជំនួយការរដ្ឋមន្ត្រីកិច្ចការឥណ្ឌា លោក Billy Kirkland និយាយថា ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់រដ្ឋបាល Trump ចំពោះនិស្សិតជនជាតិដើមអាមេរិក រួមទាំងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូផងដែរ។ លើសពីនេះទៀត របៀបដែលអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានរាយការណ៍នៅសាលា BIE ទាំងអស់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីដោះស្រាយការប្រមូលទិន្នន័យដែលមានកំហុស ដែលបានធ្វើឱ្យតួលេខធ្លាក់ចុះពីមុនមក។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានក្តីបារម្ភដែលការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរ BIE ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ Trump រួមទាំងការរំលាយក្រសួងអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិក និងការដួលរលំដែលកំពុងបន្តពីការកាត់ដែលដាក់ដោយ DOGE អាចបំផ្លាញវឌ្ឍនភាព និងការពារការកែលម្អសាលារៀនដែលកំពុងជួបការលំបាក។
ស្តង់ដាររាយការណ៍ផ្តល់ទិន្នន័យត្រឹមត្រូវជាងមុន
មន្ត្រីទីភ្នាក់ងារបាននិយាយថា ការកើនឡើងនៃអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាគឺដោយសារតែផ្នែកមួយនៃការរាយការណ៍ត្រឹមត្រូវជាងមុន និងមិនមែនជាការកើនឡើងភ្លាមៗនៅក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការសិក្សារបស់សិស្សនោះទេ។
អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលានៅទូទាំងប្រព័ន្ធបានប្រើវិធីសាស្ត្រដែលមានកំហុសដើម្បីតាមដានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា ជារឿយៗរាប់សិស្សដែលបានផ្ទេរទៅសាលាផ្សេងទៀតថាជាសិស្សបោះបង់ការសិក្សា។
លោក Carmelia Becenti ប្រធានផ្នែកសិក្សារបស់ទីភ្នាក់ងារនេះបាននិយាយថា “យើងត្រូវតែមករកការឯកភាពគ្នា និងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌគណនេយ្យភាពសម្រាប់សាលារៀនរបស់យើង” ។
ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 BIE បានចាប់ផ្តើមធ្វើស្តង់ដារវិធីសាស្ត្រប្រមូលទិន្នន័យ។ Becenti បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ទិន្នន័យបានគូររូបភាពត្រឹមត្រូវ និងលើកទឹកចិត្តជាងមុន។
ការវិភាគ AP នៃទិន្នន័យ BIE បានរកឃើញថា អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅទូទាំងប្រព័ន្ធបានកើនឡើង 55% ចាប់តាំងពីស្តង់ដាររបាយការណ៍ថ្មីត្រូវបានអនុវត្ត ដោយវិទ្យាល័យចំនួនប្រាំបួនបានរាយការណ៍ពីកំណើន 100% ឬច្រើនជាងនេះ។
វិធីសាស្រ្តថ្មីជួយសិស្សបង្កើតទំនាក់ទំនង
តិចជាងមួយភាគបីនៃសាលា BIE ត្រូវបានដំណើរការដោយទីភ្នាក់ងារខ្លួនឯង។ នៅសល់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកុលសម្ព័ន្ធ និងទទួលបានមូលនិធិសហព័ន្ធ។ សម្រាប់អ្នកអប់រំខ្លះនិយាយថា ការប្រមូលទិន្នន័យគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃរឿងប៉ុណ្ណោះ។
លោក Don Brummett អគ្គនាយកនៃសាលា Chief Leschi បាននិយាយថាបុគ្គលិករបស់គាត់បាននឹងកំពុងធ្វើការដើម្បីកែតម្រូវ “ការផ្តាច់ទំនាក់ទំនង” រវាងការផ្តោតអារម្មណ៍ពីមុនរបស់វិទ្យាល័យលើការរៀបចំសិស្សសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងគោលដៅរបស់សិស្សជាច្រើនក្នុងការស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
លោក Brummett បាននិយាយថា “យើងបានកំណត់ការជួញដូរ។ នោះគឺជាកំហុស”
សាលាបានបើកដំណើរការកម្មវិធីសិក្សាអាជីព និងបច្ចេកទេសរបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ ២០២០ ដោយមានមូលនិធិពីក្រុមប្រឹក្សាកុលសម្ព័ន្ធ Puyallup ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Brummett បានមើលសិស្សដែលប្រហែលជាបានបោះបង់ការសិក្សា ជំនួសមកវិញដោយបន្តការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល ការអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងជលផល ហើយស្វែងរកការលើកទឹកចិត្តថ្មីដើម្បីបន្តការសិក្សា។
Dillon ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីៗនេះបាននិយាយថា ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលប្រើដៃបានកាន់តែប្រសើរឡើងសាកសមនឹងស្ទីលសិក្សារបស់គាត់។
Dillon បាននិយាយថា “វាជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាចង់ទៅសាលារៀន” ដោយរំលឹកពីពេលវេលារបស់គាត់ដែលជួយសិស្សថ្នាក់ទី 2 ឱ្យអនុវត្តជំនាញអាន និងរៀនអំពីវដ្តជីវិតរបស់កង្កែប។
ចន្លោះឆ្នាំ 2019 និង 2025 សាលា Chief Leschi បានរាយការណ៍ថាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាបានកើនឡើងពី 53% ទៅ 87% ក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។
ការផ្តោតលើអាជីពគ្រាន់តែជាវិធីមួយដែលសាលា BIE គ្រប់គ្រងដោយកុលសម្ព័ន្ធបានបង្កើតថ្មី ដើម្បីរក្សាសិស្សបច្ចុប្បន្ន។ នៅវិទ្យាល័យ Choctaw Central ដែលជាសាលា BIE ដែលដំណើរការដោយ Mississippi Band of Choctaw អ្នកគ្រប់គ្រងបាននិយាយថាការពិសោធន៍សិក្សានិម្មិតសម័យកូវីដបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើនអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាពីប្រហែល 70% ទៅ 93% ។
នាយកសាលា Alaric Keams បាននិយាយថា “សម្រាប់កុមារមួយចំនួនដែលមានទំនួលខុសត្រូវច្រើន និងត្រូវការធ្វើការនៅផ្ទះ យើងបានឃើញថា (ការរៀននិម្មិត) ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវកាលវិភាគដែលអាចបត់បែនបាន និងឱកាសដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សា” ។
នៅពេលដែលការចាក់សោរជំងឺរាតត្បាតត្រូវបានលុបចោល ស្រុកបានផ្តល់ជម្រើសសិក្សានិម្មិតដល់សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់។
ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់រដ្ឋាភិបាលកុលសម្ព័ន្ធទាំងអស់មានធនធានដើម្បីផ្តល់មូលនិធិដល់កម្មវិធីបែបនេះ ឬកាន់កាប់ការគ្រប់គ្រងសាលា BIE នោះទេ។
លោក Peter Lengkeek ប្រធានក្រុម Crow Creek Sioux Tribe នៅរដ្ឋ South Dakota មានប្រសាសន៍ថា វិទ្យាល័យដែលដំណើរការដោយ BIE ដែលបម្រើសហគមន៍របស់គាត់មានបុគ្គលិកតិចតួចរ៉ាំរ៉ៃ និងដួលរលំក្រោមការពន្យាពេលនៃការថែទាំ រួមទាំងកន្លែងហាត់ប្រាណដែលមានជញ្ជាំងលិច និងសត្វល្អិតចង្រៃ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សិស្សតិចជាង 60% ត្រូវបានគេរាយការណ៍ថាបានបញ្ចប់ការសិក្សាទាន់ពេលវេលា។
លោក Lengkeek បានថ្លែងថា៖ «ប្រសិនបើយើងអាច យើងនឹងឈានជើងចូលហើយព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះជាច្រើន។ យើងត្រូវតែពឹងផ្អែកលើរដ្ឋាភិបាលដើម្បីរក្សាការសន្យាតាមកិច្ចសន្យារបស់ខ្លួន»។
មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធប្រឆាំងនឹងការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ
ចាប់ពីការរំលាយនាយកដ្ឋានអប់រំសហព័ន្ធដល់ការកាត់ DOGE ដែលបំផ្លាញបុគ្គលិករយៈពេលយូរដល់ការគំរាមកំហែងម្តងហើយម្តងទៀតនៃការកាត់បន្ថយថវិកាយ៉ាងជ្រៅ មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធបារម្ភថាវឌ្ឍនភាពដែលបានធ្វើឡើងអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយ។
នៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2025 នាយកដ្ឋានអប់រំបានចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរការត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីរាប់សិបដែលបម្រើសិស្សក្នុងស្រុកទៅ BIE ។
នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំពិគ្រោះយោបល់កុលសម្ព័ន្ធមួយក្នុងខែកុម្ភៈ ក្នុងទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោន ឌីស៊ី មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធរាប់សិបនាក់បាននិយាយប្រឆាំងនឹងវា ដោយនិយាយថាការផ្លាស់ប្តូរអាចគ្របដណ្ដប់លើ BIE ដែលខ្វះបុគ្គលិក និងបន្ទុកលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវបន្ថែម។ នាយកដ្ឋានជាច្រើនបានចោទប្រកាន់ថាមិនអើពើនឹងការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់របស់ខ្លួនក្នុងការស្វែងរកធាតុចូលរបស់ពួកគេមុនពេលឆ្ពោះទៅមុខ។
លោក Herschel Gorham អភិបាលរងនៃកុលសម្ព័ន្ធ Cheyenne និង Arapaho បាននិយាយថា “យើងនៅទីនេះយឺតពេលហើយ” ។ “ទឹកខ្មៅស្ងួតនៅលើកិច្ចព្រមព្រៀង មុនពេលដែលកុលសម្ព័ន្ធត្រូវបានជូនដំណឹង។ វាមិនគួរកើតឡើងនោះទេ។”
លោក Jason Dropik នាយកប្រតិបត្តិនៃសមាគមអប់រំជាតិឥណ្ឌាបាននិយាយថា ភាពចលាចលនៅការិយាល័យរបស់ទីភ្នាក់ងារវ៉ាស៊ីនតោនកំពុងរាលដាលដល់សាលារៀន ដោយចង្អុលទៅបទបញ្ជារដ្ឋបាល Trump ដែលមានគោលបំណងបំប្លែង BIE ទៅជាប្រព័ន្ធជ្រើសរើសសាលារៀន ប៉ុន្តែត្រូវបានកាត់បន្ថយវិញបន្ទាប់ពីការស្រែកតវ៉ាពីកុលសម្ព័ន្ធ។
Dropik បាននិយាយថា “នេះបណ្តាលឱ្យមានការពន្យារពេល និងការរំខានដល់សេវាកម្មមួយចំនួន” ។ “ប្រសិនបើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានផ្តួចផ្តើមដោយគ្មានការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយកុលសម្ព័ន្ធ វាអាចមានផលវិបាកដោយអចេតនាសម្រាប់សិស្សរបស់យើង”។
Lengkeek បារម្ភថា BIE អាចត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយភាពចលាចលនយោបាយ ខណៈពេលដែលសាលារៀនដូចជាអ្នកនៅក្នុងសហគមន៍របស់គាត់នៅតែបន្តដំណើរការមិនល្អ។
លោក ឡេង កេក បានថ្លែងថា៖ «ប្រព័ន្ធនេះរក្សាអនាគតរបស់ជាតិយើងក្នុងដៃ។ “យើងត្រូវការស្ថិរភាព។ យើងត្រូវការធនធានបន្ថែមទៀត។ យើងត្រូវការហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ”។
——
រឿងនេះត្រូវបានបោះពុម្ពដោយសារព័ត៌មាន Associated Press តាមរយៈបណ្តាញរាយការណ៍ជនជាតិដើមភាគតិចសកល។
