នៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះ គ្រូ និងសិស្សគឺក្តៅពេកហើយ។

អាកាសធាតុកាន់តែក្តៅ សំណួរកើតឡើងញឹកញាប់៖ តើអាកាសធាតុដូចនៅសាលារៀនយ៉ាងណាដែរ? ដោយសារតែអគារសិក្សានៅប្រទេសបារាំងភាគច្រើនផលិតពីអេក្រង់កម្ដៅ។ “80% នៃសាលាបឋមសិក្សាមានតាំងពីចន្លោះឆ្នាំ 1950 និង 1980”របាយការណ៍សង្កត់ធ្ងន់ “សាលារៀនមានអារម្មណ៍ស្រួលនៅក្នុងជញ្ជាំងរបស់វា”បោះពុម្ភក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ដោយសម្ព័ន្ធអេកូឡូស៊ី និងសង្គម (AES) ដែលប្រមូលផ្តុំសហជីព និងសមាគម។ ដូចគ្នាដែរចំពោះសាលាមធ្យម និងវិទ្យាល័យ ដែលភាគច្រើនត្រូវបានសាងសង់មុនទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980។

ហើយ​នេះ​មាន​ផល​វិបាក​ជាក់​ស្តែង​សម្រាប់​គ្រូ​និង​សិស្ស​ភ្លាមៗ​នៅ​ពេល​ដែល​បារត​ឡើង​ថ្លៃ។ គ្រូបីនាក់ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះរឿងនេះ HuffPost.

28 ដឺក្រេនៅពេលព្រឹក

Marine* គឺជាគ្រូបង្រៀន CM1 នៅ Nantes ដែលតម្រូវឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងអំឡុងពេលរលកកំដៅពណ៌ទឹកក្រូច។ នៅ​ថ្ងៃ​អង្គារ ទី​២៦ ខែ​ឧសភា វា​មាន ២៨ អង្សា​ហើយ​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​របស់​គាត់​ពេល​ព្រឹក “29 ដឺក្រេនៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់និង 30 ដឺក្រេនៅម៉ោង 4 រសៀល។ ហើយនោះជាមួយនឹងវាំងនន និងបង្អួចបិទ។ ដើម្បីទទួលបានខ្យល់អាកាសខ្លះ នាងបានដំឡើងកង្ហារពីរ ប៉ុន្តែវាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យនាងត្រជាក់នោះទេ។

Lalie ដែលបង្រៀននៅកម្រិតដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅ Saint-Brieuc (នៅ Côtes-d’Armor ក៏នៅក្នុងការជូនដំណឹងពណ៌ទឹកក្រូចផងដែរ) បានជួបប្រទះសីតុណ្ហភាពស្រដៀងគ្នា៖ “ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រនៅពេលព្រឹកប្រហែល 7:30 ព្រឹកនិង 30 ដឺក្រេនៅពេលរសៀល” ។ ស្ថានភាព​ដែល​កើត​ឡើង​នៅ​ដើម​ឆ្នាំ ហើយ​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​គាត់​ព្រួយ​បារម្ភ។ “ក្នុង​ឆ្នាំ​មុនៗ កម្រិត​កម្ដៅ​បាន​កើត​ឡើង​តែ​ពី​ខែ​មិថុនា​ប៉ុណ្ណោះ” នាង​និយាយ​ថា​ខ្លាច​មាន​រឿង​បែប​នេះ​កើត​ឡើង​ម្ដង​ទៀត​ក្នុង​ប៉ុន្មាន​សប្ដាហ៍​ខាង​មុខ។

ដោយសារតែសីតុណ្ហភាពពិបាកសម្រាប់កុមារ។ “អ្នកតំណាងឱ្យ “ប្រជាជនផុយស្រួយ” ដើម្បីប្រើពាក្យរបស់សាកលវិទ្យាធិការនៃសាលារបស់ខ្ញុំ” ។នាងសង្កត់ធ្ងន់ថា នាងយកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។ “ ថ្ងៃនេះ ខ្ញុំបានប្រឈមមុខនឹងសិស្សដែលទទួលរងនូវបញ្ហាផ្លូវកាយ (បែកញើស វិលមុខ អស់កម្លាំង។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ទូរស័ព្ទ​ទៅ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​សិស្ស​ឲ្យ​មក​យក​នាង ព្រោះ​នាង​ស្ថិត​ក្នុង​សភាព​វង្វេង​ស្មារតី​បែប​នេះ។ »

«សិស្ស​ទាំង​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក»

នៅមហាវិទ្យាល័យ Charlotte* នៅ Seine-et-Marne ការសង្កេតគឺដូចគ្នា ប្រសិនបើនាយកដ្ឋាននៅតែប្រុងប្រយ័ត្ន។ “ខ្ញុំនៅជាន់ទី 3 បែរមុខទៅទិសខាងត្បូង ហើយសិស្សកំពុងញើសជោក អ្នកខ្លះឈឺក្បាលធ្ងន់ធ្ងរ ហើយពួកគេពិបាកផ្តោតអារម្មណ៍ណាស់។ សកម្មភាពនីមួយៗទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង និងពេលវេលាច្រើន”។ អ្នក​ដែល​បង្រៀន​ថ្នាក់​ទី​បី​និយាយ។ នាង​បារម្ភ​ព្រោះ​បើ​នាង​អាច​គេច​ទៅ​បន្ទប់​គ្រូ​ដែល​វា​ត្រជាក់​ជាង «សិស្ស​ត្រូវ​តែ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ពេល​ឈប់​សម្រាក នៅ​ទីធ្លា​ដែល​មាន​ដើមឈើ​ពីរ​បី​ដើម ហើយ​ជា​កន្លែង​ដែល​ម្លប់​មិន​ស្រស់​ស្រាយ»។

ម៉ារីនត្រូវបានបង្ខំឱ្យសម្របកម្មវិធី៖ “ពេលរសៀលមិនសូវបានរៀនប៉ុន្មានទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែអាចឱ្យពួកគេទៅរៀនគណិតវិទ្យា និងភាសាបារាំងនៅព្រឹកនេះ។ យើងមិនបានលេងនៅពេលរសៀលដើម្បីការពារពួកគេពីការត្រូវពន្លឺថ្ងៃខ្លាំងពេក”។ កំដៅក៏មានផលវិបាកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ៖ ពួកគេនិយាយអំពីការឈឺក្បាល និងឈឺក្បាលប្រកាំង អស់កម្លាំង ឆាប់ខឹង។ល។

“បញ្ហាអស់កល្បជានិច្ចគឺកង្វះធនធាន”

“វាមិនដែលរីករាយទេដែលឃើញសិស្ស និស្សិតរបស់យើងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ”។ Lalie ដកដង្ហើមធំដោយរំពឹងថាសហគមន៍នឹងយកបញ្ហាទៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​អគារ​សិក្សា​ចាស់​ហើយ​មាន​អ៊ីសូឡង់​មិន​ល្អ វា​ជា​ពេល​វេលា​ខ្ពស់​ក្នុង​ការ​ចាប់​ផ្តើម​គម្រោង​ជួសជុល​ប្រកែក​គ្រូ​ដែល​គូស​បញ្ជាក់​អំពី​ភាព​បន្ទាន់។ អ្វី​ដែល​យើង​ពិត​ជា​ត្រូវ​ការ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​គឺ​ជា​វិធី​បញ្ចេញ​ខ្យល់​និង​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្យល់​ត្រជាក់ (ម៉ាស៊ីន​ត្រជាក់​ចល័ត កង្ហារ។ »

Charlotte និងសហការីរបស់នាងនៅសាកលវិទ្យាល័យមានការព្រួយបារម្ភជាពិសេសអំពីលក្ខខណ្ឌដែលការប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្រនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅខែមិថុនា។ នាងចង់ “ព័ត៌មានអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងកំដៅខ្លាំង ដោយសារតែមតិកែលម្អប្រែប្រួលអាស្រ័យលើប្រតិបត្តិការ។” ហើយសោកស្តាយ៖ “បញ្ហាអស់កល្បជានិច្ចគឺកង្វះមធ្យោបាយក្នុងការរៀបចំបន្ទប់ឡើងវិញ។ ជាឧទាហរណ៍ វាំងននស្ទើរតែមានតម្លាភាព ជំនួសឱ្យការបិទទ្វារ ដែលនឹងជួយរក្សាភាពត្រជាក់។”