កុមារភាពដំបូងគឺជាពេលវេលាដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអប់រំ។ ក្នុងការធ្វើដូច្នេះ កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍ដើម្បីរីកចម្រើនទៅជាមនុស្សពេញវ័យដែលទទួលបានជោគជ័យ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញសំខាន់ៗដើម្បីបន្តការសិក្សានៅពេលក្រោយក្នុងជីវិត។ សាលារៀនត្រូវបានគេសន្មត់ថាជាកន្លែងដែលកុមារអាចលូតលាស់ និងរៀនបាន ប៉ុន្តែនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ពួកគេបានក្លាយជានិមិត្តរូបនៃសុខុមាលភាពរបស់កុមារអាមេរិកដែលកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
យោងតាមរបាយការណ៍ស្តីពីសុខុមាលភាពកុមារដែលបានចេញផ្សាយកាលពីថ្ងៃច័ន្ទដោយមូលនិធិ Anne E. Casey បានឱ្យដឹងថា កុមារកំពុងមើលឃើញការថយចុះនៃការទទួលបានការអប់រំរបស់ពួកគេលើស្ទើរតែគ្រប់សូចនាករទាំងអស់។ ការរកឃើញនេះបង្ហាញថា ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកមិនទាន់បានជាសះស្បើយពេញលេញពីផលប៉ះពាល់នៃជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩ លើគំរូការសិក្សានៅឡើយ ហើយផ្តល់សញ្ញាព្រមានថាមេដឹកនាំជំនាន់ក្រោយរបស់អាមេរិកអាចនឹងត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលក្នុងកម្លាំងការងារដោយគុណវិបត្តិយ៉ាងសំខាន់បើធៀបនឹងមនុស្សចាស់របស់ពួកគេ។
លោក Leslie Boissiere អនុប្រធានផ្នែកកិច្ចការខាងក្រៅសម្រាប់មូលនិធិដែលមើលការខុសត្រូវលើរបាយការណ៍នេះបាននិយាយថា “កុមារសព្វថ្ងៃនេះគឺជាកម្លាំងការងាររបស់ថ្ងៃស្អែក” ។ ទ្រព្យសកម្ម. “នៅពេលយើងវិនិយោគលើសុខុមាលភាពរបស់កុមារនៅថ្ងៃនេះ យើងកំពុងវិនិយោគលើអនាគតនៃសេដ្ឋកិច្ចនៅថ្ងៃស្អែក”។
របាយការណ៍របស់មូលនិធិតាមដានការធ្លាក់ចុះនៃសុខុមាលភាពកុមារនៅសហរដ្ឋអាមេរិកចន្លោះឆ្នាំ 2019 និង 2024 ដែលវាស់វែងក្នុងវិស័យចំនួនបួន៖ ការអប់រំ សុខភាព គ្រួសារ និងសហគមន៍ និងសុខុមាលភាពសេដ្ឋកិច្ច។
ការអប់រំបានដំណើរការអាក្រក់បំផុត។ ខណៈពេលដែលអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យទាន់ពេលវេលាមានភាពប្រសើរឡើង សូចនាករផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺអវិជ្ជមាន។ ការធ្លាក់ចុះដ៏ធំបំផុតគឺនៅក្នុងជំនាញមូលដ្ឋាន៖ 70% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 4 – យ៉ាងហោចណាស់កុមារ 2 លាននាក់ – មិនអាចអានបានស្ទាត់ជំនាញ ធ្លាក់ចុះពី 66% ក្នុងឆ្នាំ 2019 និង 73% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 8 បរាជ័យក្នុងជំនាញគណិតវិទ្យា ធ្លាក់ចុះពី 67% ក្នុងឆ្នាំ 2019។ អត្រាចូលរៀនក៏ធ្លាក់ចុះក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យ 46% ដែរ ហើយមានតែកុមារមត្តេយ្យ 46% ប៉ុណ្ណោះដែលចូលរៀន។ កើនឡើងពី 48% កាលពីប្រាំឆ្នាំមុន។
Boissiere បាននិយាយថា “នេះគឺជាពេលវេលាដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខួរក្បាលរបស់កុមារ” ។ ការអាន និងជំនាញគណិតវិទ្យា ជាពិសេសគឺ “កត្តាសំខាន់ក្នុងថាតើនរណាម្នាក់បានបញ្ចប់វិទ្យាល័យទាន់ពេល ឬអត់ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលកំណត់ឱ្យកុមារដើរលើផ្លូវឱ្យធ្វើបានល្អក្នុងសាលារៀន អាជីព និងជីវិត”។
របាយការណ៍របស់មូលនិធិបានសន្មតថាការវិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោះមហន្តរាយភាគច្រើនដោយសារជំងឺរាតត្បាត។ លោក Boissiere បាននិយាយថា ការបិទសាលា ការរៀនពីចម្ងាយ និងបរិយាកាសទូទៅនៃការភ័យខ្លាច និងភាពតានតឹងសម្រាប់កុមារតូចៗ បានជះឥទ្ធិពលរយៈពេលវែងទៅលើលទ្ធផលនៃការអប់រំកុមារតូច។
ការស្រាវជ្រាវពីសាកលវិទ្យាល័យ Harvard ក្នុងឆ្នាំ 2023 បានរកឃើញថា សិស្សសាលារដ្ឋជាមធ្យមនៅចន្លោះថ្នាក់ទី 3 និងទី 8 បានបាត់បង់ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាពាក់កណ្តាលឆ្នាំ និងមួយភាគបួននៃឆ្នាំនៃការអាន ដោយសិស្សនៅផ្នែកខ្លះនៃសហរដ្ឋអាមេរិកទទួលរងនូវការលំបាកកាន់តែខ្លាំង។ សូម្បីតែនៅក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ក៏ដោយ សាលារៀនភាគច្រើនបានត្រលប់ទៅកម្មវិធីសិក្សាដដែលដោយមិនផ្តល់កម្មវិធីគោលដៅដើម្បីជួយកុមារដែលជួបការលំបាក ដោយបន្សល់ទុកសិស្សវ័យក្មេងជាច្រើននៅពីក្រោយ។
ការធ្លាក់ចុះមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការអប់រំដំបូងឡើយ។ សិស្សវិទ្យាល័យក៏កំពុងជួបប្រទះការធ្លាក់ចុះជាប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការអាន គណិតវិទ្យា និងជំនាញវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ ខណៈដែលក្រុមសិស្សសាលាមធ្យមសិក្សាដែលធុញទ្រាន់នឹងការរំខានដល់ការសិក្សាទាក់ទងនឹងជំងឺកូវីដ ពេលនេះបានបន្តទៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យនានាកំពុងប្រកាសអាសន្ន ដោយសារតែសិស្សផ្នែកសិល្បៈសេរីមិនអាចអានប្រយោគតែមួយ ឬគិតពិចារណា ឬដោយសារសិស្ស STEM ឥឡូវនេះកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាគណិតវិទ្យាកម្រិតមធ្យម។
ប៉ុន្តែបញ្ហាជាមួយនឹងការរៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិកទំនងជាពង្រីកហួសពីជំងឺរាតត្បាត។ អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Harvard ដូចគ្នាដែលបានសិក្សាការរំខានទាក់ទងនឹង COVID នៅក្នុងការអប់រំព្រមានថា “ការធ្លាក់ចុះនៃការសិក្សា” បានបន្តយ៉ាងហោចណាស់មួយទសវត្សរ៍មកហើយ។ ការធ្លាក់ចុះបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងភាពទូលំទូលាយនៃស្មាតហ្វូន ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងទម្រង់ផ្សេងៗនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ ដែលបង្ហាញថាគ្មានប្រសិទ្ធភាព ដោយជំងឺរាតត្បាតដើរតួជាអ្នកបង្កើនល្បឿន។ នៅពេលដែលសាលារៀនកំពុងដោះស្រាយជាមួយវិធីត្រួតពិនិត្យការប្រើប្រាស់ AI របស់សិស្ស និងរបៀបដែលវាអាចត្រូវបានប្រើក្នុងការអប់រំ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានព្រមានថាបច្ចេកវិទ្យានេះអាចធ្វើអោយការលំបាកក្នុងការសិក្សាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ដោយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើការខិតខំប្រឹងប្រែងយល់ដឹងរបស់សិស្ស។
ការធ្លាក់ចុះការទទួលបានការអប់រំក្នុងវ័យកុមារភាពមិនកើតឡើងក្នុងភាពឯកោទេ។ អវត្តមានរ៉ាំរ៉ៃពីការងារ ខណៈពេលដែលខួរក្បាលរបស់កុមារតូចនៅតែកំពុងអភិវឌ្ឍកាត់បន្ថយឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅពេលដែលពួកគេធំឡើង និងបង្កើនលទ្ធភាពនៃការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវ័យពេញវ័យ បង្កើតជារង្វង់គ្រោះថ្នាក់។ របាយការណ៍របស់មូលនិធិ Anne E. Casey បានរកឃើញថា ក្មេងជំទង់ 1.2 លាននាក់ ប្រហែល 7% មិននៅសាលារៀន ឬធ្វើការ កើនឡើងពី 6% ក្នុងឆ្នាំ 2019។
លោក Boissiere បាននិយាយថា “យើងដឹងថាកុមារមានការពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ និងរៀននៅពេលដែលពួកគេមិនមានអាហារគ្រប់គ្រាន់ ឬនៅពេលដែលគ្រួសាររបស់ពួកគេកំពុងជួបប្រទះការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ” ។ “យើងពិតជាត្រូវផ្តោតលើរបៀបដែលទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃសុខុមាលភាពកុមារប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរៀន និងជោគជ័យក្នុងសាលារៀន”។
