ចុះបើសាលារដ្ឋក្លែងក្លាយ ហើយប្រែក្លាយសិស្សគ្រប់រូបទៅជាទំនិញ? តាមរយៈការប្រៀបធៀបដ៏ញុះញង់នេះទៅនឹងបណ្ដាញសង្គម ទស្សនវិទូ Vincent Legeay បានចោទសួរអំពីគោលការណ៍នៃការអប់រំជាតិរបស់យើង។
តាមគំនិតរបស់ Pierre Bourdieu, Michel Foucault និង Ivan Illich ដែលជាអ្នកនិពន្ធ បើសាលាទំនេរ អ្នកគឺជាផលិតផល! ១ គូសបញ្ជាក់ពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការតម្រៀបសង្គម និងកំហឹងនយោបាយដែលវាបង្កហេតុ។ Spinoza ដែលជាអ្នកឯកទេសដែលគាត់ជាមនុស្សម្នាក់បានប្រើទស្សនវិជ្ជាអប់រំដែលគាត់ទាមទារដើម្បីលើកកម្ពស់សាលាទាំងមូលតាមរយៈវិមជ្ឈការ។ ដូច្នេះហើយទើបការបែងចែកតាមមូលដ្ឋាន និងកុសលធម៌បំភាន់ភ្នែកតាមដោយសទ្ធា និងសុខដុមរមនា។
ការងាររបស់នាងចាប់ផ្តើមដោយការគូសបញ្ជាក់ពីភាពផ្ទុយគ្នាដំបូងនៃប្រព័ន្ធសាលារៀនរបស់យើង។ តើនោះជាអ្វី?
លោក Vincent Legeay
គ្រូបង្រៀននៅ Inspe និងអ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Paris Est-Créteil
ការងារនេះត្រូវបានផ្អែកលើការសង្កេតប្រវត្តិសាស្រ្តដែលចោទសួរជាក់ស្តែង ពោលគឺការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំសាធារណៈ ដោយឥតគិតថ្លៃ និងជាកំហិត។ ហើយគំនិតនេះគឺដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងប្រវត្តិសាស្រ្តរវាងពាក្យទាំងបីនេះហើយបង្ហាញពីរបៀបដែលការបញ្ជាក់នេះបានដំណើរការតាំងពីច្បាប់របស់ Ferry ។
ចំណងជើងនៃការងារខ្លួនវាដើរតួជាការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងដែនកំណត់ទាំងអស់ដែលវាអាចមាន។ ការអប់រំសាធារណៈដោយមិនគិតថ្លៃមិនអាចមានជាកំហិត និងផ្ទុយមកវិញ។ អ្វីដែលផ្សាភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតទាំងបីនោះ គឺជាគំនិតមួយដែលភាពឥតប្រយោជន៍ដើរទន្ទឹមនឹងកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្លួន ហើយជាពិសេសគឺកាតព្វកិច្ចរាយការណ៍ទៅរដ្ឋបាល។
ដូចដែលលោក Jules Ferry ខ្លួនឯងបាននិយាយ វាគឺជាការវិនិយោគរបស់រដ្ឋដែលនឹងមានការត្រឡប់មកវិញជាក់លាក់ និងគោលបំណងរកប្រាក់ចំណេញ ដូចជាឧទាហរណ៍ដំបូង កងវរសេនាធំសម្រាប់ក្មេងប្រុសវ័យក្មេងសម្រាប់ការធ្វើទាហាន ប៉ុន្តែក៏ជាការប្រមូលទិន្នន័យអំពីចំនួនប្រជាជន …
