ហេតុអ្វីបានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យក្លាយជាប្រណីតភាពមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ជនជាតិអាមេរិករាប់លាននាក់?
ខ្ញុំជាអ្នកប្រាជ្ញប្រវត្តិសាស្រ្តនៃឧត្តមសិក្សា។ ការវិភាគទិន្នន័យរបស់ខ្ញុំអំពីនិន្នាការសិក្សាពីឆ្នាំ 1840 ដល់ឆ្នាំ 2020 បង្ហាញថាថ្លៃសិក្សាមិនបានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1990 យ៉ាងហោចណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរថ្លៃសិក្សាក្នុងទសវត្សរ៍មុន។
ជាការពិត កំណើនសិក្សាបានថយចុះក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ឆ្នាំ 2000 និងឆ្នាំ 2010 បន្ទាប់ពីការកើនឡើងថ្លៃសិក្សាដ៏ពិសេសនៅចន្លោះឆ្នាំ 1920 និងឆ្នាំ 1990។
ប៉ុន្តែនោះប្រហែលជាគ្មានការលួងលោមទេសម្រាប់គ្រួសារជនជាតិអាមេរិកដែលភ្ញាក់ផ្អើលដោយការចំណាយខ្ពស់នៃមហាវិទ្យាល័យ។ នេះជាការពិតជាពិសេសដោយសារតែប្រាក់ចំណូលគ្រួសារមធ្យមពិតប្រាកដបានកើនឡើងតិចតួចចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1980 ខណៈពេលដែលថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបានបន្តកើនឡើងលឿនជាងអតិផរណា។
ថ្លៃសិក្សាកើនឡើង ប្រាក់កម្ចីកាន់តែច្រើន
ថ្លៃសិក្សាខ្ពស់បានរួមចំណែកដល់ជាងពាក់កណ្តាលនៃនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រទាំងអស់ដែលដកប្រាក់កម្ចីសិស្សនៅឆ្នាំ 2025។ បើប្រៀបធៀបនៅឆ្នាំ 1995 និង 1996 ប្រហែល 25% នៃនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានបំណុលកម្ចីសិស្ស។
បំណុលប្រាក់កម្ចីនិស្សិតបង្គរបានកើនឡើងពីប្រហែល 500 ពាន់លានដុល្លារក្នុងឆ្នាំ 2006 ដល់ជិត 1.8 ពាន់ពាន់លានដុល្លារក្នុងឆ្នាំ 2024 ។
បំណុលប្រាក់កម្ចីរបស់និស្សិតអាចរារាំងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យពីការទិញផ្ទះ ឬរថយន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្សេងទៀតនៅពេលពេញវ័យ ដូចជាថាតើត្រូវរៀបការ ឬមានកូន។ បំណុលប្រាក់កម្ចីនិស្សិតសរុបតំណាងឱ្យ 7.1% នៃប្រាក់ចំណូលប្រចាំឆ្នាំរបស់អ្នកខ្ចីក្នុងឆ្នាំ 2024 ធៀបនឹង 4.6% ក្នុងឆ្នាំ 2006 ។
មិនមានការខ្វះខាតនៃសំណើគោលនយោបាយដើម្បីកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ចាប់ពីការបង្កកថ្លៃសិក្សា រហូតដល់ការលុបចោលបំណុលរបស់សិស្ស។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថិតិដែលមានទាំងអស់លើការអភិវឌ្ឍន៍ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែចាប់យកការកើនឡើងនៃថ្លៃសិក្សាចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1963 ។
មេរៀនតាមពេលវេលា
ដើម្បីបំពេញគម្លាតទិន្នន័យនេះ ខ្ញុំបានប្រមូលទិន្នន័យអំពីប្រភពដើម និងការវិវត្តនៃថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យអាមេរិកពីឆ្នាំ 1840 ដល់ឆ្នាំ 2020។ ខ្ញុំកំពុងធ្វើការដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យតម្លៃសិក្សាថ្នាក់ជាតិដំបូងគេដែលមិនធ្លាប់មាន ដែលរៀបរាប់ពីប្រវត្តិទាំងមូលរបស់វា។
មូលដ្ឋានទិន្នន័យនេះ ដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើការដើម្បីបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិសិក្សា មានទិន្នន័យសិក្សាក្នុងការកើនឡើងរយៈពេល 10 ឆ្នាំសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យឯកជន និងសាធារណៈចំនួន 667 ដែលតំណាងឱ្យ 64% នៃមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ដែលបានបង្កើតឡើងមុនឆ្នាំ 1920។
ដោយប្រើទិន្នន័យនេះ ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានបោះពុម្ពអត្ថបទមួយស្តីពីប្រភពដើម និងការវិវត្តនៃថ្លៃសិក្សានៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យ។
ថ្លៃសិក្សាដែលត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់អតិផរណានៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរជាសំខាន់សម្រាប់រយៈពេលប្រាំពីរទសវត្សរ៍ ចាប់ពីឆ្នាំ 1840 ដល់ឆ្នាំ 1910។ ថ្លៃសិក្សាជាមធ្យមប្រចាំឆ្នាំប្រែប្រួលរវាង $41 និង $59 ដែលស្មើនឹងរវាង $1,586 និង $2,194 នៅថ្ងៃនេះ។
ក្នុងករណីជាច្រើន និស្សិតមហាវិទ្យាល័យមិនបានបង់ថ្លៃសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ និយោជកនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ ឬសហគមន៍ដែលពួកគេចង់ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន ឬគ្រូគង្វាលបានកំណត់ច្បាប់នេះ។
សាកលវិទ្យាល័យខ្លះមិនគិតថ្លៃសិក្សាទេ។ ចំនួនមហាវិទ្យាល័យដែលផ្តល់ថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃបានកើនឡើងពីមួយក្នុងឆ្នាំ 1840 ដល់ 119 ក្នុងឆ្នាំ 1910។ នៅឆ្នាំ 1910 ប្រហែល 20% នៃសាកលវិទ្យាល័យ—ឬសាលារដ្ឋចំនួន 100 និងសាលាឯកជនចំនួន 19—មិនគិតថ្លៃសិក្សារបស់សិស្សទេ។ សាលាទាំងនេះរួមមានសាកលវិទ្យាល័យ Stanford សាកលវិទ្យាល័យ Howard និងសាកលវិទ្យាល័យ Oregon State ។
ខណៈពេលដែលមហាវិទ្យាល័យជាច្រើននៅសតវត្សរ៍ទី 19 ជាទូទៅត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដោយសិស្សក្រីក្រដែលបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យធ្វើជារដ្ឋមន្ត្រី ឬគ្រូបង្រៀននោះ មហាវិទ្យាល័យនៅដើមសតវត្សទី 20 បានរៀបចំនិស្សិតមកពីគ្រួសារអ្នកមានសម្រាប់អាជីពជាមេធាវី វេជ្ជបណ្ឌិត និងវិជ្ជាជីវៈដែលរកប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ផ្សេងទៀត។
ម្ចាស់ជំនួយដ៏មានឥទ្ធិពលដូចជា John D. Rockefeller Jr. បានប្រកែកថាសិស្សទាំងនេះអាច និងគួរចំណាយសម្រាប់ការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ហើយគាត់បានបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យថា និស្សិតមកពីគ្រួសារអ្នកមានបានទៅមហាវិទ្យាល័យ ដោយសារតែពួកគេចង់មានពេលវេលាល្អ និងរកលុយបានបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 និងឆ្នាំ 1930 មានការប្រណាំងក្នុងចំណោមអ្នកគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីមើលថាតើអ្នកណាអាចដំឡើងថ្លៃសិក្សាបានលឿនជាងមុន។ ការដំឡើងថ្លៃសិក្សាទាំងនេះជាចម្បងមិនមែនជាការឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការហិរញ្ញវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការពិតដែលថានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យកាន់តែច្រើនឡើងមកពីគ្រួសារអ្នកមាន។
ការពន្យារពេលមេរៀន
នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 និងឆ្នាំ 1930 មានការឯកភាពគ្នាក្នុងចំណោមអ្នកផ្តល់មូលនិធិ អ្នកគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យ និងសមាជិកសភារបស់រដ្ឋ ដែលនិស្សិតគួរតែត្រូវបានតម្រូវឱ្យបង់ប្រាក់សម្រាប់ការអប់រំរបស់ពួកគេ។
ថ្លៃសិក្សាបានកើនឡើងជាលំដាប់ប្រហែល 150% ទៅ 190% រៀងរាល់ទសវត្សរ៍ចាប់ពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ដល់ឆ្នាំ 1950 ទោះបីជាតួលេខមិនត្រូវបានកែតម្រូវសម្រាប់អតិផរណាក៏ដោយ។ បន្ទាប់មកនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 និងឆ្នាំ 1970 មានកំណើនប្រហែល 220% ក្នុងមួយទសវត្សរ៍។ ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 គឺជាទសវត្សរ៍ដែលរីកលូតលាស់លឿនបំផុតនៅក្នុងការសិក្សារបស់ខ្ញុំ ជាមួយនឹងការកើនឡើង 241% ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។
នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 កំណើនថ្លៃសិក្សាបានចាប់ផ្តើមយឺត ដោយធ្លាក់ចុះមកត្រឹម 180% ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2010 កំណើនសិក្សាបានធ្លាក់ចុះដល់ 142% ដែលជាអត្រាទាបបំផុតនៃកំណើនចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1910។
ការកើនឡើងខ្ពស់បំផុតនៃថ្លៃសិក្សា 241% ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំបានកើតឡើងនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ ក្នុងអំឡុងទសវត្សរ៍នេះ ថ្លៃសិក្សាមធ្យមសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបានកើនឡើងពី $2,686 ដល់ $6,467។ ប៉ុន្តែរហូតដល់ឆ្នាំ 1980 ថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបានកើនឡើងស្របតាមប្រាក់ចំណូលគ្រួសារជាមធ្យម។ ដោយសារប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់គ្រួសារបានកើនឡើងក្នុងអត្រាដូចគ្នាទៅនឹងថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ នោះចំណែកនៃប្រាក់ចំណូលគ្រួសារជាមធ្យមដែលបានទៅបង់ថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យនៅតែមានតិចតួច។ ត្រឹមឆ្នាំ 1980 ថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យមានចំនួនត្រឹមតែ 14% នៃប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់គ្រួសារមួយ។ ខណៈពេលដែលកំណើនថ្លៃសិក្សាបានធ្លាក់ចុះក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 កំណើននៃប្រាក់ចំណូលគ្រួសារជាមធ្យមបានធ្លាក់ចុះ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបានកើនឡើង 241% ប៉ុន្តែប្រាក់ចំណូលគ្រួសារបានកើនឡើងត្រឹមតែ 153% ប៉ុណ្ណោះ។ ខណៈពេលដែលជនជាតិអាមេរិកបានចំណាយត្រឹមតែ 14% នៃប្រាក់ចំណូលគ្រួសារជាមធ្យមរបស់ពួកគេលើថ្លៃសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 1980 ចំណែកនោះបានកើនឡើងដល់ 43% ក្នុងឆ្នាំ 2020។ ការវិភាគទិន្នន័យរបស់ខ្ញុំអំពីនិន្នាការតម្លៃសិក្សាបង្ហាញថា ទោះបីជាកំណើនថ្លៃសិក្សាហាក់ដូចជាបានធ្លាក់ចុះពីការគ្រប់គ្រងក្នុងរយៈពេល 2 ទសវត្សរ៍កន្លងមកក៏ដោយ កំណើនសិក្សាពិតជាបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ។ បន្ទុកនៃថ្លៃសិក្សាខ្ពស់មិនមែនដោយសារតែកំណើនពិសេសនៃថ្លៃសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញចំពោះកង្វះនៃអត្រាកំណើនដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងប្រាក់ចំណូលគ្រួសារជាមធ្យម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្មានការណាមួយអាចលុបបំបាត់ការថប់បារម្ភដែលអាចមកជាមួយការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ថ្នាក់មហាវិទ្យាល័យនោះទេ។ ថូម៉ាស អាដាម សាស្ត្រាចារ្យវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ សាកលវិទ្យាល័យ អាកានសាស អត្ថបទនេះត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញពី The Conversation ក្រោមអាជ្ញាប័ណ្ណ Creative Commons។ អានអត្ថបទដើម។
ថ្លៃសិក្សាបានបន្តឡើងថ្លៃ ប៉ុន្តែប្រាក់ឈ្នួលមិនមាន
ការឈឺចាប់នៃថ្លៃសិក្សាខ្ពស់។
