ការលាតត្រដាងនាពេលថ្មីៗនេះនៃយុទ្ធសាស្រ្តកីឡាជាតិ 2026-2030 ដែលរួមបញ្ចូលធាតុផ្សំនៃការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងផ្លូវអប់រំជាតិ មានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីដុតកម្ដៅ និងធ្វើឱ្យមានបូជនីយកិច្ចប្រឆាំងនឹងអេក្រង់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តម្លៃនៃការនាំយកការប្រកួតវីដេអូហ្គេមទាំងនេះទៅក្នុងសាលារៀន ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។
ការពិតដែលសកម្មភាពមួយកើតឡើងនៅលើឧបករណ៍ឌីជីថលដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអេក្រង់គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យវាមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ខួរក្បាល ឬប៉ះពាល់ដល់ការរៀនសូត្រនោះទេ។ តាមពិត កម្មវិធីមួយចំនួនបានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញអាន ឬផ្តល់កន្លែងស្នាក់នៅសម្រាប់សិស្សពិការ។ ហានិភ័យមួយក្នុងចំណោមហានិភ័យដែលត្រូវបានលើកឡើងដោយគូប្រជែងនៃកីឡាអេឡិចត្រូនិកគឺការកើនឡើងនៃរបៀបរស់នៅមិនសូវស្រួល និងបញ្ហាសុខភាពដែលពាក់ព័ន្ធ (លើសទម្ងន់ ធាត់ជាដើម)។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែទទួលស្គាល់ថាការអង្គុយក្នុងថ្នាក់រយៈពេលប្រាំមួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃគឺជាសកម្មភាពស្ងប់ស្ងាត់រួចទៅហើយ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ស្នើឱ្យហាមឃាត់ថ្នាក់រៀនក្នុងនាមសុខភាពរបស់សិស្សនោះទេ។ ដូច្នេះសំណួរត្រឹមត្រូវគឺ៖ តើអ្វីនឹងជំនួសពេលវេលាដែលឧទ្ទិសដល់កីឡាអេឡិចត្រូនិក ហើយតើការជំនួសនេះនឹងត្រូវរំពឹងថានឹងមានផលប៉ះពាល់អ្វីខ្លះ?
ឈ្មោះដែលបំភាន់ “Esport” បង្ហាញថាវាអាចកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ (ឬនៅក្នុងក្លឹបកីឡាសាលា)។ ក្នុងករណីនេះ នឹងមានការបាត់បង់សកម្មភាពរាងកាយពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្ស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើកីឡា e-sport ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងមេរៀនផ្សេងទៀត វានឹងមិននាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់នោះទេ ប៉ុន្តែនឹងជំនួសមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតរបស់សាលា ហើយយើងនឹងទទួលបានសិទ្ធិទាមទារភស្តុតាងនៃតម្លៃបន្ថែមនៃការអប់រំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យកីឡាអេឡិចត្រូនិកជំនួសការបង្រៀនបែបបុរាណ។ ទឡ្ហីករណ៍របស់អ្នកផ្សព្វផ្សាយកីឡាអេឡិចត្រូនិក ដែលរំពឹងថានឹងមាន “ការអភិវឌ្ឍជំនាញការយល់ដឹង ប៉ុន្តែក៏មានជំនាញផ្លូវចិត្ត និងជាការពិតណាស់ “ជំនាញឌីជីថល” បច្ចុប្បន្នគ្រាន់តែជាសម្មតិកម្មដ៏ប្រថុយប្រថាន។
តាមពិត យុទ្ធសាស្ត្រជាតិមិនគិតពីការដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសាលារៀនទេ ហើយក្រសួងអប់រំជាតិក៏មិនមានផែនការក្នុងទិសដៅនេះដែរ។ កីឡាអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានលើកឡើងតែក្រៅម៉ោងសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ឧទាហរណ៍ក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ក្នុងករណីនេះ ឥទ្ធិពលនៃការជំនួសនឹងមានភាពខុសប្លែកគ្នា អាស្រ័យលើថាតើវាទាក់ទាញសិស្ស ដែលនឹងជ្រើសរើសសកម្មភាពកីឡា វប្បធម៌ ឬសិល្បៈ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អត្ថប្រយោជន៍នៃកីឡាអេឡិចត្រូនិកនៅតែត្រូវបង្ហាញឱ្យឃើញតាមរយៈការពិសោធន៍ប្រៀបធៀបយ៉ាងម៉ត់ចត់ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យសកម្ម ពីព្រោះដោយមិនគិតពីទម្រង់ វានឹងអាចជំនួសសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតដោយជៀសមិនរួច។
ផ្ទុយទៅនឹងពាក្យចចាមអារ៉ាមដ៏ពេញនិយម ហ្គេមវីដេអូ ទោះជាលេងកម្សាន្ត ឬប្រកួតប្រជែងក៏ដោយ គឺមិនមានគ្រោះថ្នាក់អ្វីនោះទេ។ ប៉ុន្តែកុមារជាច្រើនបានអនុវត្តវារួចហើយនៅពេលទំនេររបស់ពួកគេ ហើយសម្រាប់ពួកគេមួយចំនួន ពេលវេលាដែលពួកគេលះបង់សម្រាប់វីដេអូហ្គេមបានកំណត់ពេលវេលាដែលពួកគេអាចចំណាយលើការងារផ្ទះ កីឡា ឬជួនកាលសូម្បីតែគេង។ សម្រាប់កុមារទាំងនេះ រឿងសំខាន់គឺកំណត់ជាជាងបង្កើនពេលវេលាដែលពួកគេចំណាយលើការលេងហ្គេមវីដេអូ ដើម្បីរក្សាពេលវេលាផ្សេងទៀតដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់សិស្សដែលទើបនឹងលេងវីដេអូហ្គេម ការណែនាំអំពីហ្គេមទាំងនេះនៅសាលារៀនក្នុងលក្ខណៈប្រកួតប្រជែងអាចលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបន្តការហ្វឹកហាត់នៅផ្ទះ សូម្បីតែមានហានិភ័យនៃការចំណាយពេលវេលាច្រើននៅទីនោះក៏ដោយ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ការដាក់បញ្ចូលកីឡាអេឡិចត្រូនិកនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានឹងបង្វែរអារម្មណ៍សិស្សដែលរងផលប៉ះពាល់ពីសកម្មភាពកីឡា វប្បធម៌ ឬសិល្បៈផ្សេងទៀត។
នៅក្នុងបរិបទនេះ វាពិបាកនឹងឃើញចំណុចនៃការណែនាំវីដេអូហ្គេមទៅក្នុងដំណាក់កាលដែលត្រូវបានការពារពីមុនពីពួកគេ។ មានតែភ័ស្តុតាងដ៏គួរឱ្យជឿជាក់នៃការយល់ដឹង ឬតម្លៃបន្ថែមនៃការអប់រំរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះដែលអាចបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធានការបែបនេះ ប៉ុន្តែភស្តុតាងបែបនេះមិនទាន់មាននៅឡើយ ហើយវាមិនច្បាស់ថាតើតម្លៃបន្ថែមបែបនេះអាចជឿជាក់បានឬអត់។ ដូច្នេះ រហូតទាល់តែមានភ័ស្តុតាងបែបនេះ វាហាក់ដូចជាមានប្រាជ្ញាជាងក្នុងការចាកចេញពី esports ទៅមាត់ទ្វារនៃស្ថាប័នអប់រំ។
